1. Derecho de los Niñas, Adolescentes y Jóvenes- SJR Colombia

    01:40

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    Al llegar a Buenaventura el Servicio Jesuita al Refugiado me encargó un video informativo que mostrara a la población es situación desplazamiento forzado los derechos descritos en la ley 1448 y los diferentes pasos a seguir para beneficiarse de las ayudas institucionales. Estos derechos y sus diferentes accesos es conocido como La Ruta de Atención al Desplazado. Mostrar la Ruta en un video era muy complejo por el reto que supone mostrar una información burocrática en un material informativo visual. La ruta tiene múltiples variables que la componen y que están descritas en los documentos oficiales. Aún así, incluso para un trabajador social descifrar los pasos prácticos a seguir pueden resultar confusos. Por ello, en la pre-producción decidimos apostar por un formato muy local, es decir, centrado en la ciudad de Buenaventura, con la gente de la ciudad y con lenguaje llano y visual, para que las víctimas pudieran comprender la información. Una de las premisas es que los protagonistas fueran las víctimas mismas explicando la ruta a seguir. Por ejemplo, escogimos a un chico que se llama José Luis, de 22 años para explicar el Derecho la Identificación. José Luis describe en el vídeo cuales son las características del derecho y enumera rápidamente los pasos a seguir y dónde hay que ir para realizarlos. Asimismo, cuando, por ejemplo, José Luis menciona que hay que ir a reclamar los documentos a la Registraduría el vídeo muestra una imagen del edificio de la Registraduría. Por otro lado, se incluye un sumario de los pasos a seguir para acceder a ese derecho en particular, en un apartado que llamamos “Recuerde” que es tanto hablado como escrito. Consideramos que para los espectadores el hecho de contextualizar el video en la ciudad y ilustrar los diferentes lugares descritos con imágenes ayudarían a ubicar visualmente la Ruta a seguir. Por otro lado, era importante ser sensible al contexto étnico de la ciudad y aportar un tono que fuera respetuoso con las víctimas. Por ejemplo, en otros productos informativos el matiz étnico se obvia o si se incluye se estereotipa. Por ello, optamos por presentar a la población tal y como es a modo de testimonio para crear un vínculo directo entre los espectadores y los protagonistas.

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    • 3.-Derecho a la Educación. SJR

      02:07

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      Al llegar a Buenaventura el Servicio Jesuita al Refugiado me encargó un video informativo que mostrara a la población es situación desplazamiento forzado los derechos descritos en la ley 1448 y los diferentes pasos a seguir para beneficiarse de las ayudas institucionales. Estos derechos y sus diferentes accesos es conocido como La Ruta de Atención al Desplazado. Mostrar la Ruta en un video era muy complejo por el reto que supone mostrar una información burocrática en un material informativo visual. La ruta tiene múltiples variables que la componen y que están descritas en los documentos oficiales. Aún así, incluso para un trabajador social descifrar los pasos prácticos a seguir pueden resultar confusos. Por ello, en la pre-producción decidimos apostar por un formato muy local, es decir, centrado en la ciudad de Buenaventura, con la gente de la ciudad y con lenguaje llano y visual, para que las víctimas pudieran comprender la información. Una de las premisas es que los protagonistas fueran las víctimas mismas explicando la ruta a seguir. Por ejemplo, escogimos a un chico que se llama José Luis, de 22 años para explicar el Derecho la Identificación. José Luis describe en el vídeo cuales son las características del derecho y enumera rápidamente los pasos a seguir y dónde hay que ir para realizarlos. Asimismo, cuando, por ejemplo, José Luis menciona que hay que ir a reclamar los documentos a la Registraduría el vídeo muestra una imagen del edificio de la Registraduría. Por otro lado, se incluye un sumario de los pasos a seguir para acceder a ese derecho en particular, en un apartado que llamamos “Recuerde” que es tanto hablado como escrito. Consideramos que para los espectadores el hecho de contextualizar el video en la ciudad y ilustrar los diferentes lugares descritos con imágenes ayudarían a ubicar visualmente la Ruta a seguir. Por otro lado, era importante ser sensible al contexto étnico de la ciudad y aportar un tono que fuera respetuoso con las víctimas. Por ejemplo, en otros productos informativos el matiz étnico se obvia o si se incluye se estereotipa. Por ello, optamos por presentar a la población tal y como es a modo de testimonio para crear un vínculo directo entre los espectadores y los protagonistas.

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